本套教材具有以下特点： 1.符合教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神。 2.采用模块化结构，每册对应一个基本模块，每一课对应一个课时（40分钟），循序渐进。 3.采用任务驱动的教学模式，每一课都配以恰当的例题与课堂练习，使得教师在课堂上有实例可讲，学生在课堂上有实事可做。 4.通俗易懂，实用性强，所选例题不仅丰富多彩，而且适合小学生的心理特点和认知特点。许多样例是海淀区小学信息技术教师与学生共同创作的佳品，在思想性、艺术性、创造性方面都很出色。通过学习与鉴赏，将极大丰富学生的想像力，提高学生的学习兴趣与创作热情。 5.注重网络技术的应用，指导学生从网上搜妹资料来完成作品。 6.注重与其他学科的整合，倡导并教会学生用计算机完成绘画、作文、制作自然科学报告等任务。 7.注重培养学生使用信息技术的道德修养，教育学生负责任地使用信息技术。本套教材具有以下特点： 1.符合教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神。 2.采用模块化结构，每册对应一个基本模块，每一课对应一个课时（40分钟），循序渐进。 3.采用任务驱动的教学模式，每一课都配以恰当的例题与课堂练习，使得教师在课堂上有实例可讲，学生在课堂上有实事可做。 4.通俗易懂，实用性强，所选例题不仅丰富多彩，而且适合小学生的心理特点和认知特点。许多样例是海淀区小学信息技术教师与学生共同创作的佳品，在思想性、艺术性、创造性方面都很出色。通过学习与鉴赏，将极大丰富学生的想像力，提高学生的学习兴趣与创作热情。 5.注重网络技术的应用，指导学生从网上搜妹资料来完成作品。 6.注重与其他学科的整合，倡导并教会学生用计算机完成绘画、作文、制作自然科学报告等任务。 7.注重培养学生使用信息技术的道德修养，教育学生负责任地使用信息技术。 随着信息技术教育的普及，小学、初中、高中信息技术课程衔接问题已摆在我们面前，我们认为，在课程设置上，对小学、初中、高中应安排不同的教学内容及确定不同的能力培养目标，使各个学段的学生在有限的学时内都能学到新知识，使各个学段的学生在学习能力、创造能力、和应用信息技术能力方面都有大幅的提高。