内容简介
教师的职业认同是学界研究的一个焦点问题，尤其是在新教育改革和课程改革实施以来，在西部农村中小学的一些教师之间出现了一些职业认同度低，认同偏差等现象，如此现象是在一些资源相对丰富、经济发展和教育质量反差较大的个别县区此种现象表现得尤为突出。本书基于探究的设想，选取了甘肃省C县作为个案，并由此进行了为期两月的实地调查研究，通过对11所中小学的500多名教师的调查，详实了解了当地中小学教师职业认同的现状。研究发现，对C县农村中小学教师职业认同影响较大的内部因素由大到小依次是职业价值、职业倦怠、工作积极性、个体知识与信念、微观政治，外部因素是领导风格。