内容简介
《学力水平 同步检测与评估一年级科学上册》本丛书有以下几个特点：1.凸显学习主体，强调认知过程。尊重学生获取知识和提高能力过程中的心理和生理特点及规律，按照知识的内在规律组题，在认知的节点上给出题目，与学生的思维过程高度吻合，激发思考，事半功倍，追求最高学习效率。2.立足当前水平，发展最近区域。从学生现有的认知水平出发，强调循序渐进，科学设置认知节点间的梯度，以激发学习兴趣，增强学习信心，发展情感意志，培养良好学习习惯。3.与课堂教学同步，进行分层训练。按课时提供材料，与课堂进度完全吻合。遵循获取知识的一般规律，从课堂内容的基本要求入手，逐步抬升认知平台，做到快者多学多得，慢者少学有收获，各有进步，共同提高。4.变检测为训练，再现认知过程。摒弃按题型组织题目的模式，按认知过程出示题目，确保认知过程每一个环节的有效训练，做到答题是形式，思维是主线，建构是过程，发展是目的，促使学生学会高效学习，促进学生获得不断进取的能力。