内容简介
随着新课程改革的推进，教师对评价概念和作用的认识逐步更新，对 为了学习的评价 （Assessment for Learning）这一概念也逐渐从陌生到熟悉。科学运用评价促进学生学业进步不但成为学界的研究热点，也在教育实践领域引发热潮。但仍有一些问题亟待解决，比如教师们容易将不同的评价理念和评价类型混为一谈，不知道如何区分不同评价类型的应用范畴，对评价策略的运用比较缺乏科学性和选择性，不知道如何设计具有可行性的评价工具，容易错误解读评价的结果等，教师评价素养在专业实践和教师教育中的缺失尤其值得引起高度重视。对于一线教师和学生而言，熟悉的评价类型就是课堂评价；但在教师的职业实践和学生的学习经历中，课堂评价的效能却常常让人叹息。本书致力于区分课堂评价与大规模外部评价，揭示课堂评价的本质特征及其对学生学习的改进作用