内容简介
本书以考辨比较教育“存在”为始点, 从理论逻辑的“正题”(比较教育是什么) 与“反题”(什么是比较教育) 走向“合题”(比较教育如何是) 为路径, 以追求比较教育终极实在为依归, 以奠定比较教育知识基础为任务, 意在追寻其本体的原点构建与视域导向, 解答比较教育的存在形态和意义生成, 完成“比较”之于“教育”的哲学命名, 将比较教育从本体存在层面延伸至比较教育本体超越层面, 力求在本体论上有所突破, 构建一种比较教育学理范式的可能性。这不仅是一种比较教育理论视野转换和学术深度的展现, 而且为比较教育树立了自己合法性的学理知识和实践依据, 提供了研究比较教育的新思路。