内容简介
随着国家对学前教育的支持力度不断加大，学前教育改革持续推进，儿童早期的音乐教育也越来越受到关注，人们期望通过音乐教育为儿童打开更为广阔的人生之门。但我国儿童音乐教育在迈向系统化、规范化发展的同时，受技术理性的影响，沾染了浓重的工具性色彩，凸显出一系列问题。本书着眼于探寻儿童音乐教育的本真价值，以哲学、教育学、音乐人类学等多学科交叉的视角和相关的理论作为基础，注重田野考察的实践价值和实践意义，直面当下3-6岁儿童音乐教育因理论与实践脱节而产生的冲突与矛盾，以及一线教师在音乐教育改革中的种种困惑与焦虑，力求通过文献探讨、历史回溯、实践探寻与理论阐释，对儿童音乐教育观与教育实践深入地透析，并在此基础上合理定位儿童音乐教育价值的实现机制，构建符合儿童天性与儿童文化的、和谐幸福的音乐教育理论框架以及实施策略等。