内容简介
新世纪以来，我国高等教育的主旋律就是提高教学质量。当前，提高高校教学质量的一个重要途径就是转变教师教学观念，提升教师教学能力，促进高校教师发展。本研究全面回顾了我国新世纪以来高校教学质量建设的历程，总结了质量建设的特点和偏颇，提出了今后高校教学质量建设的方向；面向高校教师和大学生开展调查研究，全面了解了高校教师的教学观念和教学能力，在了解大学生关于“教学”的观念的基础上，将师生教学观念进行比较，提出了促进高校师生教学观念兼容的教学质量建设新视角；剖析高校教师的课程观念，研究科学课程观念的形成路径；通过重建教研室和加强教学团队建设，探索高校教师发展的重要形式和途径；借鉴比较了台湾大学教学发展中心的经验和美国定向型高校教师培养模式，探索高校教师发展中心对于高校教师发展的重要意义，提出了我国高校教师培养的新思路。