内容简介
本书是全国教育科学“十二五”规划2013年度单位资助教育部规划课题“民族贫困地区中小学教师信息技术应用能力的现状与对策研究——以云南省为例”（批准号为FMB130536）的研究成果。本书梳理了国内外促进中小学教师信息技术应用能力提升的有关政策和已有研究基础，阐释了研究的理论基础——有效性教学理论、技术接受理论、建构主义理论等，基于云南省部分民族贫困县的问卷调查、座谈访谈、课堂观察，总结了民族贫困地区教师信息技术教学应用现状，结合具体教学案例提出了信息技术在课堂教学中的应用模式和教师信息技术应用能力提升策略。本书研究基础坚实，支撑数据翔实，教学案例具体，应用模式和提升策略可操作性较强，对于提高民族贫困地区教师信息技术应用能力，提高课堂教学质量，具有参考借鉴意义。